امتحانات قسم اللغة العربية وادابها جامعة سطيف السداسي الثاني

[size=200:1b9js7xq][align=center]مقياس الادب الشعبي
السنة الثالثة
نظام كلاسيكي

امامك قضايا مطروحة تحتاج الى ابداء رايك فيها عن طريق الشرح او التعليل او النقض او الاثبات او حتى النفي حسب خلفيتك المعرفية التي كونتها خلال تعاملك مع المقياس

1- الواقعية في النص القصصي هي واقعية الراوي والمتلقي بحقيقة النص الدائر بينهما

2- زمن القصة يناقض زمن الواقع الاجتماعي

3- كان الي كان جملة يفتتح بها النص لكن ماهي العلاقة التي تربط كان الثانية بكان الاولى

4- التعريف لا يمكن ان يجيئ الا من خلال الاستقراء الدقيق لنصوص الانواع وصولا الى الخصاءص النوعية المميزة والتي يمثل كل منها حدا من حدود التعريف

5- التفسير عند رواة المغازي يختلف شكلا ومضومنا عن مفسري النصوص الاخرى دينية كانت او ادبية

6- اهتم المستشرق الفرنسي (ديسبرمي) بنصوص المغازي الا انه اولى اهتماما خاصا بغزوة الخندق لرواجها في اوساط الرواة الجزائريين فيم تعلل ذلك[/align][/size]

[size=200:1bt707iw][align=center]مقياس اصول النحو
السنة الثالثة
نظام كلاسيكي


اجب عما يلي بدقة وايجاز
1- اجب بعبارة صحيح او خطأ مع التعليل
يرى بعض النحاة ان اصل الخلاقف بين المدرستين الطريقة التي يجب ان يتم بها القياس

العلل عند الزجاجي ثلاث



المصدر هو اصل الاشتقاق

العوامل اللفظية هي الاقوى في العمل

اتفق نحاة المدرستين في رافع الخبر

2- اشرح مايلي

اللغة العربية لغة قصد وايجاز

مرتكزات العلة

موقع نظرية العامل في الدرس النحوي

3- انسب الكتب الاتية الى اصحابها

الايضاح في علل النحو

نزهة الالباب في طبقات الادباء

4- اشرح الخلاف بين المدرستين في الاية الاتية " آتوني أفرغ عليه قطرا"[/align][/size]

[size=200:2b2b36ym][align=center]مقياس ادب حديث
السنة الثانية
نظام l m d

اجب عما يلي بدقة وايجاز

السؤال الاول
قال احد الادباء " ان المرء ليزدهي بادميته حين يلقي بنفسه في غمار هذه الاداب الغربية وتجيش اعماق ضميره بتدافع تياراتها وتعارض مذاهبها واتجاهاتها"
يعكس هذا القول اتجاه مدرسة ادبية حديثة وضح ذلك مدعما ما تذهب اليه يالادلة والشواهد

السؤال الثاني

للقصة العربية الحديثة ملامح بين الرؤية والتشكيل الجمالي ناقش القول[/align][/size]

[size=200:1vanmscq][align=center]مقياس نحو وصرف
السنة الثانية
نظام كلاسيكي

اجب على قدر السؤال

1 قال تعالى " طاعة وقول معروف فإذا عزم الامر فلو صدقوا الله لكان خيرا لهم"
اعرب ما فوق السطر اعرابا مفصلا

2 تخصص النكرة وتعمم للابتداء بها اذكر مسوغين لكل حالة مع امثلة

3 قال تعالى " نحن نقص عليك نبأهم بالحق إنهم فتية آمنوا بربهم وزدناهم هدى"
استخرج من الاية وزنا من اوزان الجمع المكسر وبين دلالته مع التعليل

4 قال احدهم
خليليّ ما واف بعهدي انتما اذا لم تكونا لي على من اقاطع

اعرب ما فوق السطر اهرابا مفصلا

5 وقال اخر
عندي اصطبار واما انني جزع يوم النوى فلوجد كاد يربيني

بين مسوغ لابتداء بالنكرة من البيت ومحل الجملة المشار اليها بخط من الاعراب

6 قال طرفة
لعمرك ان الموت ما اخطأ الفتى لكالطول المرخى وثنياه باليد

اعرب ما فوق السطر

7 وقال اخر
كرب القلب من جواه يذوب حين قال الوشاة (هند غضوب)
شكل البيت بوضوح وهات وزن كلمة (وشاة) مع نوع جمعها ثم اعرب ما فوق السطر ومحل الجملة بين قوسين من الاعراب[/align][/size]

[size=200:h5svk0re][align=center]مقياس علم الاصوات
السنة الثانية
نظام l m d

ان للظواهر الصوتية اهمية بالغة في فهم التراكيب وبيان القيمة الفنية وتحليل المادة النحوية فالخواص الصوتية للكلام المنطوق تعتبر عاملا بارزا في تفسير المعاني تفسيرا وافيا
اشرح ذلك في ضوء وظائف النبر والتنغيم[/align][/size]

[align=center][size=200:ake8smyw]مقياس النقد الحديث
السنة الثالثة
نظام كلاسيكي

الذاتية في تقدير العمل الادبي هي اساس الموضوعية فيه

اشرح المقولة بايجاز مبينا شروط الانتقال من الذاتية الى الموضوعية في تقويم العمل الادبي مشسرا بايجاز شديد الى ما دار بين محمد مندور وزكي نجيب محمود من جدل في هذا الشان[/size][/align]